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教学实习心得体会

admin 实习评语 2021-04-26 18:42:30 教学实习心得体会
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总结了五条教学实践经验

平日里难免心里会有一些新的想法,可以通过写自己的经历来记录下来,这样可以提高自己的思维训练。你想好怎么写你的经历了吗?以下是边肖收集的5条教学实践经验,仅供参考。欢迎阅读。

教学实践经验第一章

来到X二中已经两个多月了,时间过得很快。这两个月来,虽然现在回想起来似乎过得很快,但确实挺充实,挺丰富的。每天都有一群精力充沛的孩子陪着他们,岗位上的同事分享着实习生活中的喜怒哀乐和情绪。

其中,不仅学生在进步和变化,我们也在一点点成长。我们正在从刚登上讲台时的紧张,从杂乱无章的教学,到个人风格的试探性探索,从不关注个人,到关注群体大局,逐渐照顾到全体观众。成长就是在每一次尝试中,在每一次眼神的碰撞中,在每一次言语的交锋中,明显感受到或多或少的变化,欣喜地看到孩子一点一滴的进步。这些都是实习两个月以来积累的最宝贵最难忘的东西。

在语文教学中,从最初的模仿然后加工,到逐渐探索形成自己的教学风格,一直考虑的问题是如何让语文学习变得有趣。学习不应该是一件枯燥的事情,更不应该是学生肩上的负担。在新课程改革的背景下,如何让教学变得有趣,成为许多教师应该思考和努力的问题。梁启超先生曾在《趣味教育与教育趣味》一文中提到“趣味教育”,强调“以趣味为目的”,趣味教育必须以趣味为目的,而不是以趣味为手段。可以肯定的是,提高课堂的趣味性,而不是单纯的迎合,是学生和老师都追求的目标。那么,如何循序渐进地提高语文教学的趣味性呢?

首先,创设良好的情境意味着学生能够沉浸其中,从而更好地激发学习兴趣,调动学习的主动性,引起情绪甚至内心深处的共鸣;其次,在学习课文的基础上,教师应该深入挖掘文章,引导学生在文章中找到乐趣。比如古诗词可以让学生在理解意思的基础上,继续改写古文,写成短篇小说,最后呈现在教科书剧里,既可以牢牢把握知识,又可以锻炼写作等方面的能力;最后,在生活中学习语文,在语文中感受生活,教学要紧密联系生活实际,课堂的延伸等于课外的延伸,以课堂学习为核心,积极延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域,形成课堂训练和课外行为训练有序、有趣、有力、有效的结合,实现语文教学的整体效益。

有老师告诉我们:“教室不是传道者的讲坛,讲台也不是表演者的舞台。优秀的教学应该是人生感悟的深刻沉淀,是传播知识的自由,是激发创新思维的精妙之处。”我们应该努力工作,尽最大努力给学生诗歌的阳光,小说的空精神,戏剧的雨露,散文的土壤,用思想点燃思想,用自由引领自由,用平等创造平等,让每一节课都成为关爱儿童精神家园的启蒙时间。让语文学习变得有趣,让语文教学变得有趣!

教学实践经验之二

实习已经一周了,最大的体会就是说话前要做好准备。你的准备决定了教学设计和教学思路,也决定了全班的效果。准备方面,物理系每周都会开一次准备会,大家集体准备。系主任将解释本周的教学计划和教学难点。剩下的老师会重点交流讨论某一节的备考思路,也让我得到更多的素材和信息去备考。这时候我会结合我之前的思考,为我的准备定一个思路。然后,我会写一份详细的教学计划,和同专业的队友讨论思路,咨询导师意见后进行修改,最后确定自己的教学设计。在这个过程中,我开始了解物理教学的要点,认识到理论与实践的联系和区别,这是提高教学技能的一个非常重要的步骤。教案确定后,每次正式上前都会进行试讲,根据队友的意见磨练自己的教学设计和教学语言。做好准备后,终于上了站台。

上课的时候会有一点紧张,导师觉得作为理科老师应该更稳重一些。因为我同时教六个班,同样的课程设计面对不同的学生,教学效果也不一样。所以在准备上,要根据每个班每个学生的能力和知识水平来准备,不仅要准备教学内容,还要统一知识点的答案;要让学生做好准备,充分了解他们的能力和原有的知识水平。

对于新老师来说,最大的困惑应该是知识点,尤其是难点要教到什么程度,重点难点很难处理,容易高估学生的能力和知识水平。这就需要我们多和导师交流,导师有多年的教学经验,对学生的认知水平非常清楚。和导师讨论这个问题可以受益匪浅。

每次讲课结束后,我都会主动与导师冯老师交流,讨论教学中需要改进的地方,总结出几个问题:一是上课讲话速度太快,学生的思路可能跟不上;二是板书技能差,板书混乱。第三,教学难点把握不好,细节处理不好。第四,与学生的互动不足,教学中要注意幽默感。为了解决这些问题,在后来的教学中,我有意识地控制自己的语速,学会了设计板书。偏偏另一个物理实习老师很会板书,每次都让她设计板书。至于第三点,我觉得不是一朝一夕可以改变的。这是一个深入教学经验和理解新目标的问题,这使我认识到理论学习的重要性,应该重视新目标的研究。最后,学生是教育的主体,所以我应该深刻理解如何加强与学生的互动。之后还要和学生沟通,问他们对你的教学有什么不理解的地方,进一步了解学生的认知水平,适当修改教学方法。

教学实践经验第三章

我不知道他们给了我多少天;可是我的手渐渐空空了...虽然去了,但还是来了。来来往往,匆匆忙忙...沈老师的“时间的测量”讲座,让我想起了这两个月来教育实践的无限回忆。

在过去的两个月里,我们经历了从学生到教师的角色转变。这两个月,我尝到了当老师的酸甜苦辣。这两个月来,我逐渐明白了教书育人的真谛,准确的说是先育人再教书。两个月时间不算长,但是感情填满了我的心。

首先,以身作则是先决条件

俗话说,“种瓜得瓜,种豆得豆。”作为老师,播下文明的种子,一定会开花结果,收获文明的果实。老师是学生学习的榜样。日常生活的一点一滴都被学生看到,记在心里。不经意间,我们从小带来的坏习惯就像种子一样,悄悄的种在学生的心里,随其发芽。想到我们的坏习惯会被无数的学生放大几千倍,进而影响到身边的人,是一件很可怕的事情。因此,教师不仅要在教学中以身作则,而且要在日常生活中以身作则。

第二,教师的管理和教学工作要从学生做起

班主任对班级的管理主要从学生的思想教育入手。只有摆正他们的思想态度,班级管理工作才能实现。本质上,这是一个与学生进行心理交流的过程。只有真正了解学生的内心世界,才能达到有针对性的良好教育效果。在这方面,要求班主任充分展示自己的风格。千篇一律的管理模式无法取得好的效果,因为每次面对不同的科目。我想这就是为什么伟大的教育家孔子提倡因材施教的教学方法。

班级管理不仅要以学生为出发点,还要以教学为出发点。每位父母都希望送孩子上学。作为人民教师,我们有义务也有必要根据每个学生的特点进行教学,发挥他们的优势,发展他们的才能。为全面提高每个人的科学素养而不懈努力。

教学实践经验第四章

自从多媒体进入课堂以来,我们的教学方法发生了很大的变化。可以说,随着科学技术的发展,现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学和数学学习产生深远的影响。新的数学课程标准提出要合理应用现代信息技术,改进教学方法,提高教学质量。多媒体教学因其灵活多样的表现形式,如声音和图形、图文结合,以及容量大、直观性强、易于接受的特点,受到教师和学生的青睐,在教学中应用越来越广泛。那么如何才能最大限度地发挥多媒体的优势,优化数学课堂教学的效率呢?来说说我使用多媒体教学的经验。

第一,多媒体课件在课堂教学中要重点突出。所以在使用多媒体课件时,不一定是课件越漂亮,场景越壮观越好。关键在于实用和重点。在课堂上,如果学生注意图片的浏览,课堂上应该掌握的重点就会被遗忘。因此,制作多媒体课件要务实,让实用课件成为多媒体教学的主流。课件不要特别好看,涵盖很多知识,只要能让抽象难懂的内容直观易懂,帮助学生更好的接受和内化所学。

二、板书结合多媒体电子板书在教学内容上,除了幻灯片等课件之外,板书可以做画龙点睛之笔,电子板书可以给孩子一个动态的视觉,而板书则真正能突出教学重点,集中全班精华。比如,在介绍新课程、揭示话题时,老师要写在黑板上;介绍概念时,要在黑板上写定义;探索规律,研究自然时,要从黑板上的定理推论;分析解题思路时,要把主要的思维路径写在黑板上;在黑板上证明或解决问题的过程;复习总结时,要在黑板上写下知识的结构及其内在联系,以及主要结论和注意事项。虽然这些层次有一部分可以用多媒体代替,但板书是学生模仿的蓝图,是完美实现一堂精彩课的第一步。

第三,注意节奏,避免多媒体教学。因此,在多媒体教学中,教师应该知道使用的技巧,知道不使用,避免急于向学生展示自己高超的制作技巧,像播放电影一样把课件从头到尾给学生看,让学生着迷,但一节课下来,学生只是困惑,没有学到真正的知识。

第四,使用多媒体教学的目的明确多媒体教学在当今课堂中的作用非常重要,但这取决于教师如何发挥其效率。我发现很多老师在实际教学中并不清楚多媒体教学的目的,认为在教学过程中使用多媒体使他们的教学先进,教学方法现代化,学生可以学好,这只是忽视了多媒体只是教学的辅助手段,为教学服务的特点。所以,多媒体教学的目的要明确,严禁不考虑教学实践而使课件变得五花八门、眼花缭乱,使用各种声音轮番上阵,极大地影响了学生的注意力和思维的连续性,这种效果与多媒体使用的初衷是背道而驰的。

5.激发学生积极参与课件制作和操作来自于通过多媒体进入课堂。教师的课堂是通过制作幻灯片和其他课件来教授的。老师一直都是课件操作员。虽然学生开阔了视野,接受了多种感官刺激,但动手操作能力并没有得到充分发挥。所以要尽量让学生积极参与到课件的操作和制作过程中,让学生不仅成为学习者,也成为研究者,这样课堂效果就完全改变了,学生的参与意识在空之前就上升了,当然会对所学的知识留下深刻的印象。师生一起制作,一起操作,一起学习,课堂教学效果可想而知。

因此,如何将多媒体教学应用到语文教学中仍然是一个需要我们思考的问题。

教学实践经验第五章

突然已经是第十六周了,来实习学校实习已经三个半月了。期间导师多次给我讲课,指出我的不足,肯定我的优点,一直关心我,引导我不断进步。最近每次讲课后都复习自己老师的指导记录。一边感叹自己的无知,一边惊讶于自己在这短短的时间里的成长和进步,发现自己还有很多需要的地方。

这些讲座,虽然每次课前都会精心准备,但实际讲课时还是会出现一些不太符合自己预期的情况。真的提醒了我,平时还是要加深对每个学生的了解。在准备每节课的时候,我要认真考虑学生的知识范围和认知水平,认真打磨每一个细节,认真考虑每一个知识点。同时,平时要多读教育类书籍,不断提高自己的教学机智和课堂适应能力。

前几节课,导师反复提醒我要根据职教中心学生的实际水平来授课,而不是试图教给学生更多的知识。虽然希望他们能在一堂课上掌握更多更快的初心是好的,但是学生的基础知识水平一定不能忽视。职教中心的学生知识水平不是很扎实。导师提醒我一定要选择大家都能理解和接受的知识来讲解,放慢讲课速度,提醒他们做笔记。同时,同一知识点,尤其是重要的基础知识,必须反复重复,反复强调。也可以要求学生多回答问题,充分调动积极性,提高参与课堂的意识和能力。其次,导师还提醒我在讲解完知识点后适当跟进习题,让他们在课堂上尝试运用,以达到更好的记忆巩固效果。

自从导师指出我在这方面还有待提高后,我开始深入了解学生的知识结构水平,多次分析学生考试成绩的薄弱环节,与不同年级的学生交谈,了解他们对我讲课的节奏和进度的看法,并根据他们提出的实际方面进行相应的调整。同时,我尝试在晚自习的时候给一些有特殊需求的同学进行个别辅导。另一方面,你也不能放弃对自己专业知识的要求。俗话说“要给学生一杯水,老师要有源源不断的清流”。我尽量充分利用各种可利用的资源:学校统一的教师指导用书,五年高考三年自购的模拟指导用书,网上各种精品课程资源,老教师的经验指导等等。随着教学经验的积累,我对知识点的详细安排越来越得心应手。

其次,课堂纪律的管理还是我在不断探索的问题。导师还和我分享了很多实用的方法,其中一个就是奖惩一定要明确。实习开始的时候,学生有时候上课睡觉。我可能会体谅学生的身体不适等等,但导师提醒我,这种偶尔的宽容不应该给学生留下英语课不够认真的坏印象。无论什么特殊原因,课堂规则都不能随意改变,以避免无法在学生心中树立威信的后果。同时,由于实习老师和学生的年龄相差不大,导师也提醒我不要一味地对他们严格要求,否则可能会激起他们的逆反心理,产生反作用,所以我可以尽量和他们讲道理,做到温和渐进。我逐渐发现,更有效的方法是在亮出底线的原则基础上,主动与学生沟通,从而更多地了解学生的想法。对于一再强调的不可动摇的纪律,学生一旦突破底线就会受到严惩(同时也要注意事而不是人);对于一些非原则性的问题,我一般会把他们叫到办公室去谈一谈,听听他们的真实想法,让他们在能够认识到自己的错误并承诺不再重犯的时候,不会受到过分的惩罚,也不会对对方大发慈悲。

以上是我实习以来导师在几次讲课后对我提出的建议的反思和总结,以及自己实习后获得的一些感悟。我知道我要成为一名优秀的高中英语教师还有很长的路要走,我仍然需要坚持对自己的严格要求,不断努力,不断进步。

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