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四年级语文教学计划(四年级下册语文教学计划)

四年级语文教案(四年级第二册最佳网络教案)。

一、教材分析

新编写的四年级第二册教材将于2020年春季开考,这套教材将分组编排。本教材内容仍以专题的形式组织,依次为:乡村生活、科技成果、敲诗门、作家笔下的动物、游遍千山万水、学习把握长文主要内容、伟人品格、精彩童话。这本书有27课。其中精读20课,略读7课。全卷保留了原教材的3篇课文,从其他各卷中新选调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文。其中《天气晴朗时》《鲁花鞋》《宝葫芦的秘密》《三首短诗》《古诗》等文本为新选。

每组教材包括导论、课例(精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料包)、口语交流、练习、语言领域(交流平台、短语和短语的使用、写作技巧、日积月累、识字加油站、快乐阅读吧等。).这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在识字写作、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地学习等学习和活动中,实现了初中高年级阶段的教学目标。


二、教学目标。

(a)识字和写作。

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 

2.这本书需要250点读写能力和250点写作能力。 

3.会使用字典和词典,具备初步的独立识字能力。

4.能够熟练使用硬笔书写正楷,做到规范、正确、整洁。用毛笔抄写正楷。 

(2)阅读。

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。 

2.学会默读。可以就课文中不可理解的部分提问。 

3.能够联系上下文,理解单词和句子的意思,认识到文本中的关键单词和句子在表达感情中的作用。借助词典、字典和生活积累,能理解新单词的意思。 

4.能够把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情。 

5.能够复述叙事作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

其他人交流他们的阅读感受。

6.在理解句子的过程中,理解句号和逗号的不同用法,理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读,大致知道文章大意。


8.积累课文中优美的词语和精彩的句子,以及课外阅读和生活中获得的词语。


文字和材料。


9.通读优秀诗词,阅读时注意体验情绪,背诵50首优秀诗词。


10.养成读书看报的习惯,和同学一起收集、交流图书资料。课外阅读很多。


四十万字。

(3)作业。


1.关注身边的事,乐于用文字表达,在学习中坚定自信。


2.能够用非正式的方式写下自己看到的、感受到的、想象到的,注意表达自己觉得新奇有趣的东西。


喜欢最深最感人的内容。


3.愿意把作业读给别人听,和别人分享作业的快乐。


4.能够写简单的诗。


5.尽量使用平时作业中积累的语言材料,尤其是新奇的词语。


6.根据表达需要使用冒号和引号。


7.学习修改作业中有明显错误的单词和句子。


8.班级作业每学年约16次。


(4)口头交流。


1.能够用普通话与人交谈。在交谈中,你可以仔细倾听,抓住要点,而你却听不懂。


互相征求意见,和别人讨论不同的意见。


2.听的人既能把握主要内容,又能简要转述。


3.能够讲清楚故事,说出自己的感受和想法。


1.能够具体主动的讲故事,尽量用文字打动别人。


全面学习。


1.可以在学习和生活中提出问题,有目的地收集资料,一起讨论和创作诗歌。


2.结合语文学习,可以用诗歌的形式表达自己的经历或感受。


3.在老师的指导下,组织学生编诗,举办诗歌朗诵会。


三、学生情况分析

这个班有43名学生,包括25名男生和18名女生。上学期期末教学质量考核中,班级成绩较差,T值在当年六个班级中排名第五。前20%和前50%的学生人数较少,而后20%的学生人数较多。大部分学生基础一般,难学,缺乏兴趣,阅读能力差,读写能力弱,很难取得优异的成绩。


本学期以阅读和写作为主,要求学生多读书,多写书,培养语感,积累素材,通过训练促进思维,提高语言水平。同时,还要继续抓好学习习惯的培养,配合其他学科的老师,共同提高学生各科成绩,使之全面。


发展。


第四,教学措施。

1.加强学习习惯的培养。

(1)课前预习和课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文,如何让学生抓住重点难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法,引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达思想的习惯,积极与他人合作的习惯。

(4)以写作为乐。热爱写作,愿意写作。

(5)继续强化善于倾听的习惯,提高课堂教学质量。

2.开展互补和互补活动。

在教学中,不仅要注意培养天才学生,还要注意帮助后进生,减少优秀学生和后进生。

学生之间的差距,让整个班级可以在原有水平的基础上再上一个新台阶。及时纠正后最佳网络生操作面的错误;课堂上优先提问;根据学生情况抽出时间进行个别辅导。

小学四年级语文上册教学计划(人教版)

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