高中语文听课反思

高中语文一直是高中学习的重点。接下来，我为你整理了一下。我们来看看。

第1条

首先，教师语言具有艺术魅力。我在听老师讲课的时候，觉得老师的语言是那么的有魅力，能带领学生重温校园生活的片段，能引领学生走向狭窄的教室，能深入人心。当一些老师在教学时，她让学生看图片，听老师介绍。表达性语言唤起学生的思维。

教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能把它诠释好，谁就能抓住学生的心。教师激动人心的过渡语不仅烘托了课堂气氛，还激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能震撼学生心灵，唤醒沉睡的记忆。

第二，有自我阅读理解和开放式指导的课堂令人耳目一新。新课程标准说学生的自我阅读感知是第一位的，教师的引导和调控是第二位的。注重学生自我发展的阅读教学不仅是对学生感知结果的评价，也是对学生感知态度的指向和对学生感知方法的指导。同时，其激励效果不言而喻。我们可以在课堂上用欣赏的目光和话语激励学生。

第三，教师和学生的角色已经改变。几个老师从教学的主人和中心变成了学生学习的伙伴和学生学习活动的组织者和引导者；学生从被动的接受者变成了学习的主人。他们不仅有义务在老师的组织下一起学习，而且有权利为个性化化学选择自己的学习内容、学习伙伴和学习方法。

第四，实现了学习方法的自主合作。这些课侧重于学生的学习过程和学习方法，是引导学生学会如何学习的关键。一方面，在课堂教学中，学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这个过程中，学生的自主学习是基础，合作学习是重要途径，教师的指导是有效学习的重要条件。在教师的指导下，教学是师生、生生交流、对话的过程，教学是相互促进的。也是一个从理解学习方法，运用学习方法，到整合学习方法，用自己的方法学习的过程。另一方面，特殊和综合学习受到重视，这种学习的研究和实践得到加强。这种研究更全面，更具探索性和挑战性。在综合学习过程中，学生可以有效培养主动探究、团结合作、创新的精神，培养综合运用知识和方法解决实际问题的能力。

这些课教学生成为真正的人。“什么都教。教人求真；”什么都学，学会做一个真正的人”是素质教育的第一位。这些课可以关注学生的生活，教育学生成为真正的人。有句教育名言说得好:“什么是教育，就是学生忘记了在学校里学过的东西。”我觉得，一节课下来，每个老师都应该问问自己:学生忘了这节课学了什么，剩下的是什么？十年或者几十年后，当学生把所学的知识都忘了，我们留给他们什么？我们的教育能否给孩子留下正确的思维方式，解决问题的能力，以及他们真正需要的东西？

语文阅读教学中的朗读、评价、合作与交流...要想及时有效地表现出来，实践证明，教学工作不仅要体现在课堂上，还要延伸到课外和日常学习中。在活动中，从多个角度和侧面进行培训，有时可以将课时延长一个培训点。接下来我就说说我在方块训练中的实践。首先，你可以通过一个小黑板展示培训内容和过程，让学生阅读、体验，然后让学生一步一步地做。时间长了，学生自然知道按照这个程序操作。

首先，总结课文的主要内容，首先要知道有哪些种类。如:1。分段意义合并法。2.展开话题法。3.回答问题。4.“六根”拼接法。5.摘自原句。6.侧重关键句法等等。通过练习选择不同的文章，练习归纳，学会掌握方法。

【/h/】第二，培养学生会提问，不同的体裁会针对不同的问题，比如:作者突出了什么样的人？

记得要知道原因，经过，结果，为什么会有这样的结果。

【/h/】景物描写中应该体现的景物特征有哪些？

还有物体的分类:动植物的外观、习性、物体的外观、结构特征。

当然，单元训练的侧重点会有所不同，题型也会有所不同。比如""的训练重点之一就是表达，那么问题自然就是" "

第三，训练补充别人的意见。先婉转的评价* * *，对，错，同意，不同意* * *，然后说出自己的看法，“我觉得……”最后说理由，有理有据。

【/h/】四、阅读与评价阅读训练密不可分。学会朗读才能掌握评价方法，只有学会评价别人才能提高自己的阅读能力。老师应该教学生评价的技巧，即朗读。1、喜怒哀乐的心情。2.语调的起伏。3.语速。4.抓住压力。5、停顿适当。为了让学生掌握，利用晨会，选择一小段让学生阅读，评价，重读不同内容的段落进行实训。当然，根据不同文本的不同感受，侧重点有所不同，但却给出了非常实用的阅读方法，比如在文章""，

【/h/】v .报告形式多样化:读出来，讲出来，抓住关键词，上下文理解，结合插图，联系生活实际，查阅资料等。，统一报告和发言。先小组发言，再补充其他小组的发言。

【/h/】绘画、写作的训练课内外皆可，从不同角度训练，根据不同文章的特点而定。在信的最后，学生们明白了凡卡的爷爷不会来接他。他只是做了个梦。这时候老师要起主导作用，就是“梦醒了怎么办？”你想对凡卡说什么？写一写。”学生写道，“梦中醒来，老板娘老板拿着棍子站在他面前，把他扶起打起来，生活比过去更糟糕，等等。”他们想对凡卡说:“凡卡一定要坚强，一定要反抗，美好的生活一定属于你。“他们的意见可以多种多样。这种文本知识的延伸和自我意识的加强，充分提高了阅读能力。绘画训练就是带着文字更直观地表现意思。比如《凡卡》这篇文章，在第二个环节分成小组进行沟通汇报。学生可以以多种形式表现自己。其中一个同学画的是凡卡被老板娘戳脸，更直观的再现了凡卡的苦难和当时社会的黑暗，对理解中心，实现表达起到了推波助澜的作用。

我在语文教学中收获了很多，同时也发现了自己的很多不足。语文教学是一项复杂的工作。在未来漫长的教学生涯中，我会继续努力，不断学习，提高自己的文化水平和专业水平，提高自己的综合素质，更好地为学生的语文素质服务。

第二部分

我从为期两天的听力和学习中获益匪浅。现在我来整理一下，做如下总结:

【/h/】首先，注意引导学生朗读，适当点评学生的发言。

【/h/】要做到这一步，学生要以全面阅读为基础，而不是靠老师的讲解和分析。学生可以通过阅读、阅读和分析文章来形成自己的能力。如果依靠老师的讲解和分析，他们总是会接受现成的分析产品，无法形成自己的能力。因此，在课堂上，学生应该自己阅读。在这门语文课中，阅读总是要进行的，通常会对学生的阅读做以下安排:1。要观察它的大意，就叫粗读，只需把正文读透，明白它的大意；2.查阅相关笔记和相关资料，细嚼慢咽，细读，求解答。3.在把握文章情感的基础上，动情地朗读，分析优美的句子和词语；4.欣赏意境，欣赏美文，这叫美文阅读或模本阅读。通过这四个步骤，学生不仅发挥了客观能动性，而且培养了他们在阅读过程中解决问题的能力。

第二，教给学生良好的学习方法，注重学习习惯的培养。

【/h/】很多老师会在课件上给学生展示“学习方法”，各种“温馨提示”的名称。比如赵中海的《步道的悲剧》的教学设计是这样的:“步道的风景真美，美就在于”让学生获得一种学习方法，以后遇到类似的问题，可以用自己的力量解决。个别教师非常注重学生语文学习习惯的培养，始终强调“不要无笔无墨地阅读”，有利于培养学生集中注意力的良好习惯。

第三，创设简单有效的课堂情境，营造自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说:“成功的教学不需要强制，需要激发学生的兴趣。“兴趣是学习的动力，是帮助学生获取知识的捷径。所以很多老师会在新课程的介绍中故意设置疑点、引起疑点或者精心设计，或者课前放歌曲，或者课前进行语言互动，以此来激发学生的兴趣，紧紧吸引学生，让学生快速进入新课程的意境。

【/h/】在赵中海的演讲中，他先是用名言解释悲剧，然后举例，最后设疑。这条路上发生了什么样的悲剧？故意设疑激发学生学习兴趣。

在我的《曹刿辩论》中，我也采用了类似的方法，以以弱胜强之战为指导，由此引出战略战术的重要性。最后我怀疑齐鲁长啸大战胜利的原因是什么，激发了学生的兴趣，紧紧的吸引了学生，让学生很快进入了新的课堂情绪。

第四，浮华已经随风而逝，教室平平淡淡。

【/h/】这次讲座最大的感受就是老师教的观察课比较简单，注重学生的学习效率，从而弱化了课件的辅助功能。但有用的是有分寸的。华丽醒目的课件换成了几张简单的幻灯片或者简洁的问题和扎实的阅读练习，真正还原了课堂的本来面目。

5。适当的课堂评价，适时的鼓励和评价。

课堂评价是师生交流的有效方式。它不仅仅是某个环节的结束，更重要的是，它可以调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲。课堂适时评价是指教师及时鼓励和评价学生在课堂上的学习态度、方法、过程和效果。在这次活动中，老师几乎使用了及时的评价，在课堂上，充分使用了他的肢体语言、一个手势、一个眼神、一个触摸、一个微笑等来评价学生的表现。

六.有扎实的教学基本功，轻松驾驭课堂。

基本的教学技能是所有老师都必须掌握的。既不是某些老师的特权，也不是个别老师的才华。是教师成为教师的基本资格。

通过参加这次活动，我受益匪浅。我也认真反思了我的教学，意识到我的专业基本功应该加强。在教学过程中，要改进我的教学方法，尽可能使用各种教学方法，为学生提供自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。